Le Mag' Neuro-éducation et pédagogie : sommes-nous tous crédules ? (partie 2/3)
La semaine dernière, nous avons vu qu’il est assez fréquent d’utiliser des résultats de psychologie cognitive et de les déguiser…
Archives de tags : Sciences cognitives
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 7 – Le principe de pré-training
Aujourd’hui, en tant que concepteur, vous devez proposer un contenu sur les tabourets. Comme on le sait tous, le tabouret…
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 6 – Le principe de segmentation
Votre mission aujourd’hui est la suivante : vous devez transmettre en vidéo 4 heures de contenu sur les différents types…
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 5 – Le principe de continuité
C’est la rentrée, les nuages, le métro, le boulot, un coup de blues inévitable. Tout d’un coup une notification apparaît……
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 4 – Le principe de redondance
Lors de la conception d’un dispositif pédagogique, la question de la redondance de l’information est courante. Notamment dans l’articulation entre…
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 3 – Le principe de signalisation
Le principe de signalisation permet de diminuer la charge extrinsèque de votre dispositif pédagogique et peut se résumer ainsi :…
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 2 – Le principe de cohérence
Dans cet article, je vous parlais de la théorie cognitive du multimédia qui a permis de mettre en évidence un…