Le Mag' Innovations 2016 : #1 – Crossover Learning, ou l’apprentissage sur le terrain
Habituellement, une formation est très formalisée : un temps précis sur un jour précis dans une salle précise. Ces habitudes ont…
Le Mag’
Innovations 2016 : #6 – Learning by doing science with remote labs, ou l’apprentissage par l’expérimentation à distance
Le matériel de laboratoire coûte souvent très cher, et les écoles n’ont souvent pas les moyens de s’en procurer. C’est…
Innovations 2016 : #7 – Embodied Learning , ou l’apprentissage par le corps
Les canaux kinesthésique et haptique (c’est-à-dire le sens du mouvement et celui du toucher) sont des canaux d’apprentissage efficaces : enfant,…
Innovations 2016 : #8 – Adaptive learning, ou la formation qui s’adapte au formé
On sait tous qu’il n’y a pas deux personnes qui apprennent de la même façon : l’adaptation des parcours pédagogiques pour…
Innovations 2016 : #9 – Analytics of emotions, ou la prise en compte des émotions des formés
Quoi ? Encore un article pour s’adapter aux formés ? C’était déjà le sujet de l’article précédent, sur l’Adaptive Learning ! Effectivement, tu…
Innovations 2016 : #10 – Stealth assessment, ou l’évaluation cachée
Dans certains jeux vidéo, toutes les actions d’un joueur sont relevées et analysées. Ainsi, en fonction de la progression du…
Innovations 2016 : #5 – Computational Thinking, ou penser comme des ordinateurs
The Open University propose d’apprendre aux élèves à utiliser des méthodes issues de l’informatique pour résoudre des problèmes. Ainsi, les…
Innovations 2016 : #4 – Context-based Learning, ou l’apprentissage contextualisé
The Open University propose de contextualiser tous les apprentissages, en utilisant essentiellement la réalité augmentée et la réalité virtuelle : ainsi,…
Innovations 2016 : #2 – Learning Through Argumentation, ou l’apprentissage par le débat
L’argumentation scientifique implique de proposer des hypothèses et les moyens de les vérifier, de bien structurer ses idées et d’organiser…
Innovations 2016 : #3 – Incidental Learning, ou l’apprentissage qui ne dit pas son nom
Même si on n’en a pas conscience, on apprend tout le temps : en parcourant la presse, en surfant sur…